6月8日至12日，我参加了教育部组织的“高等职业教育引领职业教育科学发展战略研讨会”。本次研讨会是教育部对中等职业教育、高等职业教育、成人教育和继续教育进行全面管理、统一部署和协调推进后，高职院校校长首次集中讨论。它采用了各种形式，如由主要专家讲课、专题讨论和课堂参与者之间的在线交流。在短短的5天培训中，我有幸聆听了许多教育部领导、教育专家和著名校长的精彩报告。我的视野大大开阔了，这极大地鼓舞了我的训练。培训使我能够用理论武装自己的头脑，提高我的教育理论水平。我完全理解教师和领导者应该具备的理论素质和能力素质。我也增强了我的责任感和使命，做好我的工作，提高了我的教育和教学管理水平，增强了我为教育事业奋斗一生的决心和信心。

　　

　　研讨会上，高职院校校长系统研究了国家“十二五”规划、教育规划、人才规划、科技规划等，并就机制体制创新、内部管理体制改革、人才培养模式改革、师资队伍建设等进行了深入探讨。研讨会上有教育部副部长鲁昕主讲的《引领职业教育科学发展?系统培养高端技能型人才》；财政部财政科学研究所马洪范副研究员主讲的《统筹社会财力资源，保障职业教育经费投入稳定增长》；中国就业培训技术指导中心、人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心主任刘康主讲的《高技能人才工作现状、路径、展望》等；也还有名校办学经验介绍，如宁波职业技术学院院长苏志刚主讲的《深化内部管理改革，增强学校办学活力》等等，他们精辟的论述，先进的教育、教学、管理的理念，都在教育引导着我，促使我反思，激励我奋力前行。下面从四个方面简要谈谈我们学校的特点:

　　

　　一、突出海洋办学特色，提高人才培养质量

　　

　　鲁昕部长指出，国家《纲要》为职业教育提出了新的课题。在建设现代工业体系的基本内涵的六个方面中，第六个方面提出通过“坚持海陆统筹，制定和实施海洋发展战略，提高海洋开发、控制和综合管理能力”发展海洋经济。科学规划海洋经济发展，发展海洋油气、交通、渔业等产业，合理开发利用海洋资源。它要求采取有效的政策和措施，鼓励年轻人学习相关专业，培养一批高素质、高端技能型人才，支持海洋经济发展。“我院是我国唯一一所海洋高职院校，也是唯一一所历史悠久、积淀深厚、专业设置和人才培养覆盖海洋经济五大产业的院校。促进国民海洋经济发展，实现“海洋强国”战略目标，培养海洋经济高端技能型人才是义不容辞的责任。该学院突出了在海洋中办学的特点，并随着时代要求变得越来越强大而应运而生。它顺应了这一趋势。因此，我院应突出海洋特色，紧跟海洋经济发展需要，加强海洋专业队伍建设，形成办学优势。特色是高等职业教育发展的生命力。特色是高校的战斗力，特色是高校的竞争力，特色是高校的第一生产力。可以说，在某种程度上，如果特征丧失，存在的价值也将丧失。如果说“成毅”的校训是我们办学的灵魂，那么海洋特色就是我们的办学生命，而适度的规模是我们学院发展的根本保证。我们大学里想做的人没有什么，有些人有自己的优势，有些人有自己的优势，有些人有自己的优势，还有一些人有自己的特点。立足特色办学，我们学院将永远立于不败之地。

　　

　　二、构建现代海洋职业教育体系，打造高端技能型人才高地

　　

　　鲁昕部长指出，职业教育发展进入了制度建设的新阶段。有必要明确现代职业教育体系建设的基本内涵、基本途径和任务。职业教育体系建设应充分发挥中等职业学校的基础作用，重点培养技能型人才。充分发挥高职院校的主导作用，着力培养高端技能型人才，系统提升职业教育服务经济社会发展和支撑国家产业竞争力的能力。

　　

　　因此，我院应结合自身实际情况，大力探索集团化办学，重点服务海西海洋产业和台资企业人才培养，合作办学，合作育人，建立课程共建、基地共享、教师互配、学分互认的“团结为本”的集团化办学体系。对口支援集团内民办高职院校，实现优质教育资源共享；创新建立中等职业教育与高等职业教育的课程衔接体系，搭建高端技能型人才培养的“立交桥”，以中等职业教育人才培养为突破口，构建生源多元化、教育体系灵活、师资多元化、基础完善、手段现代化的职业教育合作新模式。根据海西工业发展的需要，我们将合作开展各种培训、评估、短期专业培训和实习等相关项目。建立优质职业院校向民办院校和中等职业学校提供对口支持的长效机制。充分发挥优质高职教育在拓宽办学思路、提高资源整合能力、建立行业合作机制、探索多元化办学模式、深化专业课程改革、建设“双师型”教师队伍、促进校园文化与企业文化融合等方面的主导作用，提高职业教育的整体发展水平。

　　

　　三、以深化校企合作为主线，改革人才培养模式

　　

　　鲁昕部长在讲话中提到，要创新人才培养模式，必须进一步推进学生工学结合，创新校企合作的实现形式，完善相关的在职实践体系。人才培养模式改革是主线，校企合作是基础，工学结合是起点，专业建设是平台，课程改革是关键，人才培养方案是操作指南。根据专业岗位的工作要求，与工业企业共同制定人才培养计划，实现专业与岗位、课程内容与专业标准的对接。我们要通过校企共建的方式，加强校内生产性实训场所建设，建设“校中厂”或生产车间，使实践教学和学生技能训练更加贴近生产和服务一线实际，进一步提高技能人才培养的针对性和适应性”。学术教育和职业培训并重，成为技能型人才培养中心、职业培训中心和应用技术推广服务中心。积极推进职业院校在工业园区设立分校或班，为在职职工提供便捷的职业教育或职业培训，并将此项工作作为提高职业教育普及率的重要举措。依托职教集团、行业协会等，健全完善以企业为主体的“订单式”职业教育紧缺人才培养机制，广泛举办“戴姆勒班”、“鞍钢班”、“电力班”等，把职业教育办到企业中去，高职教育要培养高端技能型专门人才，必须重视实践性教学环节。因为技能型人才应该拥有的相当大一部分知识和能力只能在实际工作场所获得，学校教育在大多数情况下是模拟的。学生在校学习时的环境感受和心理状态与实际工作环境存在差距。只有在现场环境中，他们才能掌握一些专业意识和良好的行为习惯，一些难以解释的经验和应急方法。另一方面，现代科技的发展速度极快，许多新技术是一边应用、一边发展，未必能及时地反映到学校教育中来，往往只有在实际工作地点才能获得最新的实用技术和较强的技术创新能力。因此，在整个教学活动中，高职教育在传授理论知识的同时，必须加强实践教学环节，在整个教学过程中有机地协调理论教学和实践应用操作，从而有效地培养学生的实践应用能力。

　　

　　四、以机制体制创新为动力，全面提升办学水平

　　

　　这次研讨会，无论是教育部的领导专家还是全国各高校的负责人，谈论最多、讨论最多的是机制制度创新。体制机制创新是激发学校活力的有效途径。因此，我们应该积极探索由政府主导的多元化董事会，让行业指导企业参与进来，让学生家长代表参与进来。要充分发挥主管单位在产业规划、资金筹集、先进技术应用、兼职教师就业、实习实训基地建设和学生在职实习就业等方面的优势，深化合作，提高整体办学水平。在专业层面，要创新合作机制，建立以工业企业为主的专业建设发展委员会，充分发挥工业企业在专业设置和调整、人才培养计划制定、参与专业教学、学生评价等方面提高专业建设水平。同时，要创新校企合作的导向，如设立产学研合作基金，奖励对产学研合作做出积极贡献的企业人员；建立统一的企业兼职教师薪酬体系和培训体系。通过制度建设提高企业参与合作的积极性。深化内部人事管理和分配制度改革，落实教师与企业紧密联系的责任，引导和激励教师主动服务企业和社会，开展技术研发，促进科技成果转化，实现互利共赢。

　　

　　总之，我从这次研讨会中获益匪浅。我直接从专家那里学到了先进的思想和科学的管理方法。通过学习，我的思想发生了巨大的变化。在今后的实际工作中，我会把学到的知识渗透到工作中，不辜负各级领导的关心和期望。通过这一最高层次的理论研究，我了解了国家最新的教育政策趋势。通过课堂讨论，全国20多所高职院校的校长积极发言，每个人都积极参与讨论，不断碰撞思维火花。一些高校董事对某一内容进行了深入分析，另一些董事则从整体上阐述了办学的创新和存在的问题。大家畅所欲言，你来我往，富于批判性的交流、讨论如火如荼。

　　

　　总之，虽然训练时间短，收获却很大，味道无穷无尽，思维更深。要真正做好教育工作，需要一颗平静的心，少浮躁，多冷静，少功利，多淡薄。让自己在宁静之中寻求教育美好的未来吧！